2024 | FORMACIÓN La realización de prácticas continúa siendo una base fundamental para el programa lectivo de cent ros educat ivos que of recen formac ión a futuros profesionales logíst icos. En la mayor ía de los casos, los centros integran las prácticas a su respectivo programa formativo, siendo estas indispensables para la titulación del alumnado. La clave podría estar en ofrecer al alumnado una base sól ida de teoría y uti l izar las prácticas como una herramienta para comprender los fundamentos teóricos. Enrique Badimón, director del máster en Derecho Marítimo de la Universidad Católica de Valencia, opina que, en el desarrol lo de las prácticas, no hay que dejar atrás la parte teórica: “Creo que la práctica es un componente muy importante de la formación, pero debe de suponer un plus a los conocimientos teóricos. No se trata de sustituir teoría por práctica, sino de sumar a la teoría la práctica”. En el caso de Escola Europea, la formación se compone con cursos relacionados, pr incipal - mente, con la logíst ica, el transporte, la sostenibi l idad y la intermodal idad. En este último bloque, destaca el programa en intermodal idad marítima y ferroviaria, un curso teórico-práctico que pone énfasis en las operaciones y servicios en el Puerto de Barcelona. Los cursos abarcan la gestión y operativa intermodal , la optimización de la cadena logística y los aspectos de sostenibi l idad intermodal , entre otros. En cuanto al desarrollo de prácticas, Escola Europea propone una nueva modal idad, a través de la plataforma Port Virtual Lab, que permite a los usuarios trabajar en un entorno prácticamente real pero a un coste reducido y a un r iesgo inexistente. La efectividad de estas prácticas ha sido corroborada con la demanda por parte de las empresas, contemplando que les supone un ahorro importante en tiempo y dedicación de su personal formativo. “Las prácticas son un pi lar fundamental en nuestra metodología, permitiendo que los estudiantes apliquen lo aprendido en contextos reales”, afirma Marta Miquel, Chief Business Officer de Escola Europea. En el caso de Centro de Formación Val lbona, el centro apuesta por la implantación de las PNL (Práct icas no Laborales) como un factor esencial del proceso formativo ya que refuerzan los conceptos aprendidos durante el curso teórico y además permite a las empresas mantener un contacto directo con los alumnos y colaborando en su formación lo que faci l ita su posterior contratación a empresa. “Contamos con un ampl io espectro de empresas interesadas en colaborar en la real ización de las práct icas no laborales, tanto en el sector de la logística como del transporte por carretera”, aporta Mª Ángeles Agui lar, directora de Formación del Centro de Formación Val lbona. Vallbona además imparte certificados de profesional idad del sector logística y transportes. “Como norma general las formaciones están enfocadas a la logística y el transporte y son certificaciones oficiales”, añade Aguilar. Estas formaciones oficiales permiten a colectivos vulnerables, como los extranjeros recién llegados, a regularizar su situación y les abren la puerta a encontrar empleo. “Estos cursos están siendo un éxito, llegando a alcanzar el 100% de empleabilidad”, destaca Aguilar. CLAVE: LA FORMACIÓN DUAL Hace ya varios años que la formación dual ha irrumpido en el contexto académico y parece que ha llegado para quedarse. La formación dual es una modalidad de formación profesional que combina acciones e iniciativas formativas en alternancia entre un centro educativo y una empresa. Hay centros educativos que han apostado fuertemente por impartir formación dual en sus aulas, como es el caso del Institut de la Logística de Barcelona, en el que actualmente, la totalidad de los ciclos ofrecidos en el centro permiten la formación en modalidad intensiva (dual). CARLES CAMACHO ´ El desarrollo de prácticas tiene un peso importante en el programa lectivo de los centros de formación del sector logístico y transporte. MARTA MIQUEL Chief Business Officer en Escola Europea “Las prácticas son un pilar fundamental en nuestra metodología, permitiendo que los estudiantes apliquen lo aprendido en contextos reales” ENRIC COLOMER Cap d’Estudis Adjunt del INS Les Salines “Los ciclos de formación profesional en modalidad dual se consolidarán con el tiempo ya que sustituyen la forma tradicional de selección de candidatos/as y su posterior adaptación al entorno laboral”
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